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来源: 南方日报网络版     时间:2020年04月06日 17:11

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其次,家长要将理解转化为帮助行为,针对具体问题采取相对应的策略来帮助和指导孩子。

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Turkey says fully prepared to send troops to Libya张驰:同理心是建立良好亲子关系的有效途径 #标题分割#

这,是一个让人难忘的超长假期。 各地学校在延期开学期间,纷纷改变传统教学方式,利用网络开展教学。 网课对于家长和孩子来说是件新鲜事,难免会带来一些烦恼。 比如,孩子面对学习环境和方式的改变,可能会产生焦虑情绪;家长怕孩子利用电子产品“不务正业”玩游戏,或不能按时完成学习计划,天天在孩子身边当起“助教”,督促孩子学习却于事无补,更添焦虑。

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家长首先要听听孩子心声,让孩子能够表达出来,从而理解和识别孩子情绪。

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”张驰说,“要积极关注孩子的情绪,这样才能够用相同的情感做出反应,进而有效进行沟通,帮助孩子解决问题并建立有效和谐的亲子关系。 ”指导专家:张驰,北京交通大学心理素质教育中心副主任特别鸣谢:中国科协青少年科技中心与华心理(北京)科技有限公司推荐专家。

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【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【”】【张】【驰】【说】【:】【“】【很】【多】【时】【候】【,】【家】【长】【一】【定】【要】【尽】【可】【能】【站】【在】【孩】【子】【的】【角】【度】【去】【思】【考】【问】【题】【,】【将】【自】【己】【带】【入】【到】【孩】【子】【所】【面】【临】【的】【情】【境】【中】【,】【继】【而】【在】【内】【心】【重】【现】【孩】【子】【目】【前】【的】【状】【况】【,】【从】【而】【更】【好】【地】【理】【解】【孩】【子】【。】【 】【 】【 】【 】【”】【张】【驰】【表】【示】【,】【上】【网】【课】【对】【于】【孩】【子】【们】【来】【说】【面】【临】【着】【诸】【多】【困】【难】【,】【比】【如】【:】【老】【师】【讲】【的】【内】【容】【是】【否】【能】【够】【有】【效】【传】【递】【给】【孩】【子】【,】【家】【庭】【能】【否】【营】【造】【一】【个】【良】【好】【的】【学】【习】【环】【境】【等】【等】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【他】【强】【调】【,】【家】【长】【一】【定】【要】【在】【理】【解】【孩】【子】【情】【绪】【之】【后】【再】【开】【展】【实】【际】【行】【动】【,】【否】【则】【有】【可】【能】【会】【变】【成】【一】【种】【指】【责】【,】【把】【孩】【子】【的】【所】【面】【临】【的】【困】【难】【进】【一】【步】【扩】【大】【。】【 】【 】【 】【 】【“】【同】【理】【心】【是】【人】【类】【与】【生】【俱】【来】【的】【能】【力】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【”】【张】【驰】【说】【:】【“】【很】【多】【时】【候】【,】【家】【长】【一】【定】【要】【尽】【可】【能】【站】【在】【孩】【子】【的】【角】【度】【去】【思】【考】【问】【题】【,】【将】【自】【己】【带】【入】【到】【孩】【子】【所】【面】【临】【的】【情】【境】【中】【,】【继】【而】【在】【内】【心】【重】【现】【孩】【子】【目】【前】【的】【状】【况】【,】【从】【而】【更】【好】【地】【理】【解】【孩】【子】【。】【 】【 】【 】【 】【”】【张】【驰】【表】【示】【,】【上】【网】【课】【对】【于】【孩】【子】【们】【来】【说】【面】【临】【着】【诸】【多】【困】【难】【,】【比】【如】【:】【老】【师】【讲】【的】【内】【容】【是】【否】【能】【够】【有】【效】【传】【递】【给】【孩】【子】【,】【家】【庭】【能】【否】【营】【造】【一】【个】【良】【好】【的】【学】【习】【环】【境】【等】【等】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【同】【理】【心】【的】【概】【念】【最】【早】【由】【美】【国】【心】【理】【学】【家】【卡】【尔】【·】【兰】【塞】【姆】【·】【罗】【杰】【斯】【从】【治】【疗】【心】【理】【疾】【病】【的】【角】【度】【提】【出】【,】【指】【的】【是】【个】【体】【准】【确】【地】【理】【解】【他】【人】【的】【情】【感】【,】【并】【在】【特】【定】【情】【景】【下】【做】【出】【准】【确】【情】【感】【反】【应】【的】【一】【种】【能】【力】【。】【 】【 】【 】【 】【简】【单】【来】【说】【,】【同】【理】【心】【包】【括】【:】【设】【身】【处】【地】【、】【感】【同】【身】【受】【和】【换】【位】【思】【考】【。】【 】【 】【 】【 】【“】【我】【们】【曾】【经】【也】【是】【孩】【子】【,】【可】【能】【也】【会】【有】【很】【多】【事】【情】【做】【不】【好】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【(】【记】【者】【张】【懿】【)】【。】【<】【/】【p】【>】【张】【驰】【:】【同】【理】【心】【是】【建】【立】【良】【好】【亲】【子】【关】【系】【的】【有】【效】【途】【径】【 】【#】【标】【题】【分】【割】【#】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【这】【,】【是】【一】【个】【让】【人】【难】【忘】【的】【超】【长】【假】【期】【。】【 】【 】【 】【 】【各】【地】【学】【校】【在】【延】【期】【开】【学】【期】【间】【,】【纷】【纷】【改】【变】【传】【统】【教】【学】【方】【式】【,】【利】【用】【网】【络】【开】【展】【教】【学】【。】【 】【 】【 】【 】【网】【课】【对】【于】【家】【长】【和】【孩】【子】【来】【说】【是】【件】【新】【鲜】【事】【,】【难】【免】【会】【带】【来】【一】【些】【烦】【恼】【。】【 】【 】【 】【 】【比】【如】【,】【孩】【子】【面】【对】【学】【习】【环】【境】【和】【方】【式】【的】【改】【变】【,】【可】【能】【会】【产】【生】【焦】【虑】【情】【绪】【;】【家】【长】【怕】【孩】【子】【利】【用】【电】【子】【产】【品】【“】【不】【务】【正】【业】【”】【玩】【游】【戏】【,】【或】【不】【能】【按】【时】【完】【成】【学】【习】【计】【划】【,】【天】【天】【在】【孩】【子】【身】【边】【当】【起】【“】【助】【教】【”】【,】【督】【促】【孩】【子】【学】【习】【却】【于】【事】【无】【补】【,】【更】【添】【焦】【虑】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【当】【家】【长】【发】【现】【孩】【子】【在】【学】【习】【中】【遇】【到】【困】【难】【或】【者】【出】【现】【畏】【难】【、】【厌】【学】【情】【绪】【时】【,】【不】【要】【马】【上】【指】【责】【孩】【子】【,】【这】【样】【只】【会】【激】【化】【矛】【盾】【。】【<】【/】【p】【>】

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【在】【产】【业】【链】【遇】【阻】【甚】【至】【中】【断】【的】【情】【况】【下】【,】【工】【业】【互】【联】【网】【或】【许】【是】【最】【适】【合】【扮】【演】【桥】【梁】【、】【纽】【带】【等】【应】【急】【角】【色】【的】【。】【 】【 】【 】【 】【这】【种】【“】【挺】【身】【而】【出】【”】【,】【使】【得】【上】【海】【工】【业】【互】【联】【网】【企】【业】【在】【疫】【情】【期】【间】【具】【备】【了】【某】【种】【英】【雄】【色】【彩】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【当】【家】【长】【发】【现】【孩】【子】【在】【学】【习】【中】【遇】【到】【困】【难】【或】【者】【出】【现】【畏】【难】【、】【厌】【学】【情】【绪】【时】【,】【不】【要】【马】【上】【指】【责】【孩】【子】【,】【这】【样】【只】【会】【激】【化】【矛】【盾】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【注】【入】【确】【定】【性】【 】【 】【工】【业】【互】【联】【网】【之】【所】【以】【能】【成】【为】【疫】【情】【之】【下】【制】【造】【业】【的】【稳】【定】【器】【和】【放】【大】【器】【,】【关】【键】【是】【因】【为】【其】【透】【明】【、】【交】【互】【的】【技】【术】【特】【征】【和】【设】【计】【机】【制】【。】【 】【 】【 】【 】【用】【行】【业】【专】【家】【、】【智】【能】【云】【科】【总】【经】【理】【朱】【志】【浩】【的】【话】【说】【,】【正】【如】【“】【随】【申】【码】【”】【系】【统】【将】【用】【户】【的】【公】【共】【数】【据】【进】【行】【汇】【聚】【和】【建】【模】【分】【析】【,】【实】【现】【个】【人】【行】【程】【透】【明】【化】【,】【从】【而】【重】【塑】【了】【日】【常】【交】【往】【的】【确】【定】【性】【;】【同】【样】【,】【工】【业】【互】【联】【网】【也】【具】【备】【类】【似】【机】【制】【,】【它】【能】【通】【过】【数】【据】【穿】【透】【、】【业】【务】【协】【同】【等】【,】【助】【力】【生】【产】【线】【追】【溯】【、】【供】【应】【链】【透】【明】【,】【从】【而】【为】【制】【造】【业】【发】【展】【注】【入】【确】【定】【性】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【由】【于】【网】【课】【多】【为】【“】【老】【师】【讲】【,】【学】【生】【听】【”】【的】【单】【向】【沟】【通】【形】【式】【,】【学】【生】【与】【老】【师】【在】【课】【堂】【上】【的】【沟】【通】【时】【间】【较】【少】【,】【所】【以】【学】【习】【效】【率】【也】【会】【受】【到】【一】【定】【影】【响】【。】【 】【 】【 】【 】【这】【时】【家】【长】【可】【以】【在】【上】【课】【前】【陪】【着】【孩】【子】【预】【习】【功】【课】【,】【这】【样】【既】【可】【以】【帮】【助】【孩】【子】【梳】【理】【上】【课】【内】【容】【,】【又】【能】【让】【孩】【子】【提】【前】【进】【入】【学】【习】【状】【态】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【张】【驰】【表】【示】【,】【即】【使】【实】【际】【问】【题】【没】【有】【解】【决】【,】【这】【种】【行】【为】【也】【能】【让】【孩】【子】【感】【受】【到】【家】【长】【是】【愿】【意】【帮】【助】【他】【一】【起】【解】【决】【问】【题】【的】【,】【从】【而】【缓】【解】【他】【学】【习】【的】【焦】【虑】【和】【压】【力】【,】【减】【缓】【厌】【学】【情】【绪】【。】【<】【/】【p】【>】

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